记者单小书

日前，抚顺县救兵镇九年一贯制学校开展了“教师大练兵”活动，通过授课、说课、钢笔字、粉笔字展示与比赛的形式，提升了教师综合素质，全县各中小学均开展了以提升教师素养为主题的系列竞赛活动，这只是抚顺县推动教育公平发展和质量提升的举措之一。近年来，抚顺县全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，有效促进教育公平，提升教育教学质量，努力办好人民满意教育。

深化义务教育集团化办学改革

为切实扩大优质教育资源供给，围绕“优质带动、优势互补、逐步覆盖、协同发展”的工作思路，2020年11月，抚顺县在8个九年一贯制学校中“以镇带乡”组建了4个松散型教学集团，率先实现了县域内教育集团优质教育资源全覆盖。

各教育集团建立了规范的集团化办学章程、相关制度体系和教学统筹机制，通过偏远学校帮扶、老带新互助、典型示范引领、优质资源共享等方式，实现了集团成员校之间优质教案和优质作业共用、优质课和优秀教师共评、优质试卷和优质录播室共享、优秀专业教师共教目标。仅今年全县4个集团就有26名骨干教师跨校进行交流。

抚顺县借助与市实验中学、小学以及望花区优质学校的拉手共建活动，通过走出去学习共建校的先进理念、请进来亲历共建校的示范指导、结对子寻求共建校的带动引领、共分享吸取共建校的宝贵经验，进一步提升了全县各校的管理水平、教师队伍整体素质和教育教学能力。

规范义务教育学校教学管理

2020年4月，抚顺县下发了《新时代抚顺县中小学教育教学常规》，进一步规范和深化教学常规管理，提升教师素养，优化教学结构，牢固树立学生的主体地位。

按照《常规》要求，各校每学期积极开展集体备课和“四课”即汇报课、研究课、示范课、评优课活动，提升教师钻研教材教法、设计优质作业及教学案例能力。县教育局鼓励校级领导上示范课、担任主要学科教学，极大地激发了教师参与教研活动的热情。

县教育局每学期期中、期末，都定期对各校中层以上领导的听课笔记做全员检查，按照《常规》中要求的听课节数，细查每人的听课笔记，并做详细记录，按照规定达标程度，给予ABC三个等级制评价，并制表全县通报，旨在引导各校领导积极深入课堂，了解教师教学情况并作具体指导。

县教育局连续两年在全县中小学教师中开展了“岗位大练兵”活动，各学校积极参与，用以赛促训的方式，全面调动了教师大练教学基本功的积极性。在校级竞赛基础上，县教育局组织全县中小学各学科教师参加了县级竞赛活动，一批优秀教师脱颖而出。

做好教学监测促进质量提升

每学期期初，县教育局联合县教师进修学校共同召开全县中小学期末教学质量分析会，比内涵、找差距、谋发展、促提升，对各校教育教学管理情况做细致剖析并给出合理化建议。每学期，县教育局至少3轮对8所九年一贯制学校进行视导检查，通过查看过程性材料、师生座谈、听评课等形式进行有针对性的检查与指导，经过反复视导检查与回头看，各校的各项管理工作逐步规范。每学期期末县教育局都要召开教育教学总结汇报会，各校校长分别汇报学校教育教学工作，通过汇报交流促进各校重点工作的落实，并达到校际间取长补短共同提高的目的。

抚顺县紧紧围绕《新时代抚顺县在中小学教育教学常规》的具体内容，制定了《“十四五”抚顺县教育教学重点工作项目化管理实施方案》，分为行政管理、立德树人、教学质量3项工程、8个项目、24个项目包。要求每校至少认领一个德育项目、一个教学项目，目的在于督促各校通过自己所选择的重点工作项目，规范教育教学管理、打造特色品牌，探索出一条体现抚顺县特色的义务教育学校科学发展新路。